2024年7月，“益路黔行，語(yǔ)潤(rùn)苗音”推普實(shí)踐隊(duì)前往貴州省黔東南苗族侗族自治州凱里市舟溪鎮(zhèn)和鴨塘鎮(zhèn)，進(jìn)行普通話宣傳推廣相關(guān)活動(dòng)。在針對(duì)當(dāng)?shù)鼐用耖_展普通話推廣情況的調(diào)研工作中，我們有幸遇到了一位苗族老奶奶，一位堅(jiān)守教育崗位21年的龍老師，還有一位學(xué)成后歸來(lái)的吳老師。老中青三代人的故事，深刻展現(xiàn)了普通話推廣對(duì)于文化傳承和鄉(xiāng)村振興的巨大推動(dòng)力。

“普通話讓你們來(lái)我家里做客啊”

告別走出了很遠(yuǎn)，回頭看，“白媽”還在門口張望著和我們揮手告別。她是凱里鴨塘鎮(zhèn)的一位熱心的奶奶，調(diào)研訪談中，知道我們從遠(yuǎn)方來(lái)，非要拉著我們?nèi)ゼ依镒隹停嬲\(chéng)地給我們遞上自家釀的米酒。

“這是我們苗族的傳統(tǒng)，如果你從遠(yuǎn)方來(lái)，那么我一定要招待你到家里喝酒” 我們很好奇她的普通話為什么這么好，原來(lái)她曾經(jīng)當(dāng)過凱里周邊6個(gè)自然行政村的醫(yī)生。行醫(yī)的歲月里，她親歷著地區(qū)普通話推廣得越來(lái)越好。現(xiàn)在凱里鴨塘鎮(zhèn)大多數(shù)自然村都能無(wú)障礙交流了，“當(dāng)然了，我們講話的口音還是有點(diǎn)改不掉。說(shuō)得不好，說(shuō)得不好。”她爽朗地笑著。她還給我們團(tuán)隊(duì)的小姑娘盤起了苗族發(fā)髻，一遍遍梳著都是滿滿的祝愿。“真好啊，妹妹們，推廣了普通話讓你們來(lái)我家里做客啊。”

“普通話讓民族的成為了世界的。”

陳舊的教學(xué)樓與斑駁的操場(chǎng)，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上盡情嬉戲，歡笑聲此起彼伏。期末考試前的一個(gè)下午，經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，孩子們終于迎來(lái)了放學(xué)時(shí)間。這是位于凱里舟溪鎮(zhèn)的舟溪小學(xué)。這所百年小學(xué)，因?yàn)閭鞒刑J笙和苗舞，被教育部辦公廳認(rèn)定為第三批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。

我們約好和校長(zhǎng)龍祖毅碰頭聊一聊。一會(huì)兒龍校長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，笑著說(shuō)：“最近期末，事情太多，忙昏了頭。”

招呼我們的時(shí)候，他身邊總有路過的孩子湊在跟前，跟他炫耀“看，這是我得的獎(jiǎng)狀。”

“是吧，真是太棒了。”他豎起大拇指。

“這些孩子你都認(rèn)識(shí)嗎？”插空，我們問起。

“我們是一個(gè)寄宿制的學(xué)校，800多孩子的大多數(shù)都認(rèn)識(shí)的。”

從2003年投身教育事業(yè)，龍祖毅已經(jīng)在教育崗位上堅(jiān)守了21年了。他告訴我們，這里以苗族和侗族的學(xué)生為多。苗族有跳苗舞的習(xí)俗，還會(huì)在重大的節(jié)日里吹蘆笙。“現(xiàn)在我們的孩子都說(shuō)普通話了，課上，課下，甚至回家之后，還帶著爺爺奶奶一起說(shuō)，”龍校長(zhǎng)介紹，“學(xué)校老師也全部符合普通話等級(jí)的要求。”

學(xué)校一直致力于推廣普通話，如每年都會(huì)舉辦朗誦會(huì)和書法比賽，但是也沒有忘記本民族的特色和傳統(tǒng)——苗舞和蘆笙。所以在2021年，被認(rèn)定為全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。對(duì)此，龍校長(zhǎng)感慨，民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能丟。也正是因?yàn)槠胀ㄔ挼耐茝V，才能讓我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出小鎮(zhèn)、走向中國(guó)、走向世界。

“普通話讓我又回到了故鄉(xiāng)。”

“我的南方，我的北方，我們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和天堂。”

舟溪小學(xué)廣播站的播音員正在深情朗誦著詩(shī)歌《我的南方和北方》。吳興菊是學(xué)校廣播站的指導(dǎo)老師，看見我們來(lái)，介紹著這兩位五年級(jí)的孩子：“這是我們廣播站的王牌呢！”

吳老師，從教三年，學(xué)成歸來(lái)的她選擇了回歸故里，投身基礎(chǔ)教育，成為一名語(yǔ)文老師。在課堂上，她精心創(chuàng)新教學(xué)方法理念；在課堂外，她充分利用自身特長(zhǎng)管理起了學(xué)校廣播站。“我成為教師是受了我自己高中和大學(xué)老師的影響，所以我很想成為孩子們喜歡的老師。”

“因?yàn)槠胀ㄔ挘易叱鲞^大山。更是因?yàn)槠胀ㄔ挘矣只氐搅斯枢l(xiāng)。普通話的推廣讓我見過不一樣的世界，我真心希望普通話的推廣也能帶他們見識(shí)不一樣的世界”。

這樣的故事，每天都在凱里上演。凱里，這個(gè)充滿苗族文化氣息的名字，源自苗語(yǔ)中“木佬人的田”，但現(xiàn)在似乎更偏愛用一個(gè)充滿勝利和回歸意味的詞語(yǔ)來(lái)描述它：“凱旋歸來(lái)，榮歸故里”。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，也反映了人們對(duì)這個(gè)地區(qū)美好愿望的寄托。通過這樣的語(yǔ)言創(chuàng)新，我們可以感受到社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代表達(dá)方式融合的需求和探索。

一所小學(xué)，一座小鎮(zhèn)，一個(gè)城市，正邁著堅(jiān)定的步伐，走在民族融合的路上，而雋永動(dòng)聽的普通話給它們添上了翅膀。

（文/孔令晶、徐穎   圖/孔令晶、李懿敏）